موضوع :

ویژگی هایِ روش نوین
آموزش روخوانی :

نام روش جدید آموزشی : 

فرمولی - نموداری .

مدلِ نوآوری ها در این روش :

الف - از حیثِ شکلی ( یعنی: چینش فرمول ها ) .

ب - از حیثِ محتوایی ( یعنی : ساختِ برخی از فرمول ها ) . 

 مقدّمة ی اول : 

تعریف روخوانی : 

مقصود از روخوانی قرآن کریم ، صحیح و سالم خواندنِ ( ساختمانِ ) کلمات قرآن ، به کمکِ علاماتِ 12 گانه ی روخوانی ، می باشد .

مقدمه ی دوم :

 جایگاه روخوانی ، در قرائتِ قرآن کریم :

روخوانی در طبقه ی اولِ هرم قرائت قرآن ، قرار دارد .
و به عنوان اولین مقدمه ی مهم ، برای یادگیری صوت و لحن ( قرآئت مجلسی )  ، اهمیّت ویژه دارد .  

پیش نیاز :

دانستن حروف الفبای فارسی

ویژگی های  روش جدید ِ ( فرمولی - نموداری ) ، عبارتند از :

1 - إرائه ی نقشه ای جامع و کامل ، از کلِّ مباحثِ آینده ی روخوانی ، در قالبِ شکل هندسی ِهرم ( روخوانی ) ، در همان جلسه ی اول کلاس .

 این هرم ( نقشه ) ، سببِ آشنایی و تسلّط ، روی کلِّ مباحث روخوانی شده ، و نگاهی کلّی ، جامع و کامل ازمباحث پیش رو به قرآن آموزان ارائه می دهد . 
   

2  - آموزش روخوانی در این روش ، به شکل فرمولی( قاعدة به قاعدة ) بوده ، و کل کلمات و جملات قرآن را می توان ، به کمک  14  فرمول ( قاعدة ) ، صحیح و سالم خواند .

3 - در این جزوه ، زیر هر فرمول ، نکات مهمّ ، باریک و کاربردیِ آن فرمول ، به ترتیب لیست شده است.

برخی از این نکاتِ مهمّ و کاربردی ، در کتب رایج روخوانی نبوده ؛ و بعد از سال ها فکر و تدریس ، و بحث در کلاس ها حاصل شده است . 

4 - حذفِ برخی از فرمول ها مثل : فرمولِ اشباع ؛ ودر عوض ، ساخت و طراحیِ برخی از فرمول های جدید و کاربردی ( از نقاط تاریک و مبهمِ روخوانی ) که در صحیح و سالم خواندنِ کلمات ( و جملات قرآن)، نقش مهمّی دارند .

 5 - نهایتِ هماهنگی، هم خوانی و انسجام ، در چینش فرمول های روخوانی . 
 

6 -  در این روش نیازی به کتاب روخوانی نیست!!  بلکه تمام این 14 فرمول ، در یک ورقه ی ( آ 4 ) جمع آوری شده اند . 

 در حقیقت این یک ورقه ، چکیده ی یک کتاب ( حدودا 50 صفحه ای ) است . 

تبدیل این کتاب ، به یک ورقه ، حدود 6 سال ، زمان برده است . زیرا این جزوه ، مرتّبا مورد نقد و بررسی دوستانِ دقیقِ حاضر در کلاس بوده ، تا به تکامل و بلوغ فِعلی خود ، رسیده است .

7 - طراحیِ تمامِ این 14 فرمول ، در قالب  نمودار ( چارت ) است  . 

8 - آموزشِ روخوانی در این روش ، بر اساس رسم الخطِّ رایج ، استاندارد ، و مشهورِ جهان اسلام است . 

9 - در این مدلِ آموزشی، نیازی به حفظِ فرمول های ( 14 گانه ی ) روخوانی نیست ! زیرا در اثرِ کثرت ممارست و مداومت با این فرمول ها ، قرآن آموزان به شکلِ غیر مستقیم ، تمام ِ فرمول ها را حفظ می شوند . 

10 - از دیگر ویژگی های این روش ، تبدیلی بودنِ برخی از فرمول هایِ روخوانی است . 

مقصود ، تبدیل یک فرمول ( مثلا 4 ) به فرمول دیگر ( مثلا 3 ) است .

این ویژگی ، سببِ:

 الف - تسلّطِ بیشترِ  قران آموزان ، بر پیاده سازیِ صحیح ، و دقیقِ فرمول ها ، بر کلمات می شود . 

ب - کاهش احتمالِ خطایِ پیاده سازیِ قواعدِ روخوانی ، بر کلمات قرآن ؛  و در نتیجه ، افزایش احتمالِ صحیح خواندنِ                کلمات ( قرآن ) می شود .
 

11 - یکی دیگر از ویژگی های این مدلِ جدید آموزشی روخوانی ،  شبکه ای بودن برخی از فرمول ها ، با یکدیگر است .

مقصود  ، روشن شدن ارتباطات ِ پنهانِ برخی از فرمول های روخوانی ، با یکدیگر است .

این ویژگی نیز ، سببِ: 

الف  - درک عمیق و فهم بهترِ روابط فرمول ها ، سببِ تقویت نگاه کلّی ( و جمعیِ ) قرآن آموزان ، به تمام 14 فرمول روخوانی شده ، و در نتیجه ، نگاهی کلیّ، یکپارچه و منسجم ، در ذهن قرآن آموزان ، از مجموعه ی فرمول های روخوانی ، شکل می گیرد .  

ب - این نگاهِ کلّی و منسجم از فرمول ها ،  که در ذهن قرآن آموزان شکل گرفته ، سبب تسلط بیشترِ آنها ، بر پیاده سازیِ صحیح و دقیقِ فرمول ها، بر کلمات قرآنی می شود .

 ج - کاهش خطایِ تطبیقِ فرمول ها بر کلمات .    

12 - تأکید بر رسم المصحف :

در این مدلِ آموزشی ، بر آموزشِ شکل یا أشکالِ نگارشی ( إملاییِ ) علامات 12 گانه ، که تعداد زیادی ازفرمول های روخوانی را به خود إختصاص داده (یعنی : 11 فرمول ، از 14 فرمول ) ، بسیار تأکید شده است .        

13 - إرایه یِ جزوه ی مخصوص ، بعلاوه ی فایل های صوتیِ آموزشی ، مخصوصِ روخوانی ؛ با ویژگی های خاصّ و منحصر به فرد .  

و اما سخن آخر:

إجرای عَملی و گام به گام این سیستم آموزشی : 

کلِّ این نظامِ آموزشی ( که این دوره ی روخوانی ، بخشی از آن سیستم است ) ، به شکل درسواره و در قالبِ سیستمی جامع ، منسجم و جدید ، با نوآوری های شکلی ( در عناوین و سرفصل های آموزشی ) و محتوایی ( از حیث تولید محتوای عِلمی ) ، و نیز تبیینِ نقاطِ تاریک آموزش قرآن { به همراه جزواتِ ویژه ، در هر رشته و فایل هایِ آموزشی خاصّ ، که متناسب با استعدادهایِ صوتی و لحنیِ هر قرآن آموز خوانده میشود } ، به شکلِ مرحله به مرحله ، از شهر قم تا سطح بین المللی ، به شرح زیر، إجرآء و پیاده شده است :  

الف - در گام نخست ، ابتداء این سیستم آموزشی ، به شکل حضوری ، و در شهرهای مختلف داخل ایران ( مثل : قم ، بابل ، همدان ، دلیجان ، ایرانشهر ، و ..... ) اجرآء شد ( به همراه نظرسنجی و گواهی تایید این مدل      آموزشی )  

ب - در گام دوم ، این طرح برای برخی از موسساتِ قرآنی کشور ، به شکل مجازیِ آنلاین ، و تحت عنوان إرتقآء عِلمی مربیان موسسات قرآنی داخل ایران ، با موفقیّت اجرآء شد. ( به همرآه نظرسنجی از مربّیان عزیز و گواهیِ تایید این سیستم آموزشی)  

ج - در گام سوم ، با همکاری یکی از موسّساتِ بزرگ قرآنی کشور ایران ، این سیستم آموزشی ، در قالب کلاس مجازی آنلاینِ زوم ، و به شکل گروهی ( کلاس های 20 نفره تا 40 نفره) ، در سراسرِ کشور ایران ، در حال إجرآء است .  

د - و نهایتا ، در گام چهارم ، این سیستم آموزشی ، به شکل کامل ؛ به مددِ کلاس مجازی زوم ، و به شکل آنلاین ، در فضای بین المللی ( برای علاقمندان ، در قالب کلاس خصوصی ) در حال إجرآء است. ( کشور هایی مثل : آمریکا ، شهر های مختلف استرالیا ، و نیز شهرهای مختلف انگلیس و کشورهای مختلف اروپایی مثل : آلمان ، سوئد ، و...)

لازم به ذکر است که کلیّاتِ این سیستمِ نوینِ آموزشِ قرآن کریم ، به تفکیکِ هر رشته ( یعنی : روخوانی - تجوید - صوت و لحن - ترتیل خوانی ) ، برای انجمن مسلمانانِ شیعه دانشگاه نورث‌وسترن- شهر شیکاگو ی آمریکا ، در قالبِ کلاس مجازی آنلاینِ زوم ( zoom ) ، تدریس شده است . 
لینک جلسه ی سومِ تدریس ، در یوتیوب :
https://youtu.be/8N9wRu55RKg

أللهمّ صلِّ علی محمّد و آلِ محمد و عجّل فرجهم .